日前，湯素蘭的長(zhǎng)篇小說《阿蓮》獲得了第七屆中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)。

　　《阿蓮》非常獨(dú)到、生動(dòng)地描寫了上世紀(jì)七十年代農(nóng)家小女孩阿蓮的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們從作品中看到，在當(dāng)時(shí)的背景下，阿蓮的成長(zhǎng)是艱難的，但又是自由、快樂的。

　　我們先看阿蓮成長(zhǎng)的艱難。首先是生活的艱難，那時(shí)農(nóng)村生活本就貧困，而阿蓮的父親長(zhǎng)年在外打工、母親整天外出做裁縫，阿蓮實(shí)際是跟著阿公阿婆慢慢長(zhǎng)大的。她五歲多就曾在一段時(shí)間里天天背著幾個(gè)月的弟弟走山路到別人家里去吃奶，后來還要自己在家里做飯，吃得很差，十歲多了才第一次穿上涼鞋。阿蓮上小學(xué)三年級(jí)時(shí)暈倒在操場(chǎng)，她母親曾在心里自責(zé)：做母親的時(shí)候，自己還差不多是個(gè)孩子，丈夫長(zhǎng)年逃婚似的待在外面，不肯回家來，她“心里充滿了怨艾和自憐，更無暇顧及兩個(gè)孩子”。其次是讀書的艱難，阿蓮上小學(xué)時(shí)上的是村級(jí)學(xué)校，條件很差，“學(xué)生不多，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，班額太小的還采用復(fù)式教學(xué)，一間教室坐兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生。阿蓮的學(xué)校沒有課外書可看，上小學(xué)三年級(jí)了，當(dāng)梅伯伯問阿蓮：“那你平時(shí)讀什么課外書呢?”阿蓮居然不知道什么是課外書。

　　我們接著看阿蓮的自由成長(zhǎng)。阿蓮上學(xué)期間幾乎沒有受到如現(xiàn)在從上幼兒園就開始擇校、就開始為迎接高考做準(zhǔn)備的嚴(yán)酷競(jìng)爭(zhēng)和約束，可以說是純自由地生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的。那時(shí)考試很容易通過，完全沒有排名壓力，小學(xué)升初中也沒有升學(xué)考試。上小學(xué)一年級(jí)后，“她放學(xué)以后主要是帶弟弟，等弟弟睡著了，或者弟弟自己一邊玩去了，她就把課本拿出來，反反復(fù)復(fù)地看。一整本語文書，開學(xué)不久阿蓮全看完了。碰上不認(rèn)識(shí)的字，她就問阿公。阿公雖然并不主張女孩子多讀書，但只要阿蓮問，總是很耐心地教她。沒多久，整本語文書上的字阿蓮差不多都認(rèn)識(shí)了”。阿蓮善于獨(dú)立思考，看著課本上那些字和字旁邊的畫，阿蓮想到了一個(gè)問題：“阿婆，為什么工人、解放軍、醫(yī)生都是男的，不是女的呢?為什么農(nóng)民是女的?農(nóng)民也有男的啊。”阿蓮的家里環(huán)境也完全是自由的空間，爺爺、奶奶只在生活上照顧她，她的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)完全是自由、自覺的。阿蓮的自由還表現(xiàn)在她能自己做主，自己主宰自己，當(dāng)丁老師想讓她作繼女，帶她到省城吃國家糧時(shí)，阿蓮連想也沒想就回答說：“不愿意!”家里也只能完全尊重她的選擇。

　　我們?cè)倏窗⑸彽目鞓烦砷L(zhǎng)。自由是快樂的源泉，阿蓮是自由的，所以阿蓮是快樂的。阿蓮的快樂首先來自于學(xué)習(xí)。阿蓮天資聰穎，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于她來說完全不是苦差事，而是非?？鞓返氖?。在完全沒有督促的情況下，阿蓮“已經(jīng)是千丘田學(xué)校讀書最厲害的學(xué)生了”。課外閱讀的快樂更是給我們留下了非常深刻的印象。作品寫道：“若干年以后，只要阿蓮回想起來，還是會(huì)覺得那年的暑假是最快樂的暑假。她完全不記得腰上的丹毒和大腿根上的癤瘡有過怎樣的疼痛，只記得一本本連環(huán)畫和一個(gè)個(gè)神奇的故事。”上小學(xué)高年級(jí)后，阿蓮漸漸從梅伯伯那里借字書來看，“每天夜里，阿蓮就躲在張著蚊帳的木床里，就著昏黃的煤油燈看書”。阿蓮閱讀課外書籍真正是樂此不疲。魯迅在散文《風(fēng)箏》中說過：“玩具是兒童的天使。”玩具是就地取材，作品中寫到了阿蓮?fù)?ldquo;拋石子”游戲，寫到了欣賞撲克牌，寫到了阿蓮最喜歡聽阿公講“寒涼時(shí)節(jié)”(從前)的故事。

　　阿蓮的成長(zhǎng)可以給我們?cè)S多的啟示：艱難可以磨礪人，鍛煉人，培養(yǎng)人，艱難有時(shí)可以成為很好的老師；自由和快樂對(duì)于孩子們是特別寶貴的。今天的應(yīng)試教育在很大程度上是以犧牲兒童和少年的自由和快樂為代價(jià)的，這值得我們很好地反省、反思。